--- title: Impacts mesurés - Capable - Du coeur à la tête - CRISE - UQAM description: Nos programme augmentent le répertoire de stratégies d’adaptation des enfants, améliorent les habiletés associées à la réussite scolaire et ont des effets positifs sur le climat de classe. Capable est une initiative CRISE de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) pour faire la promotion de différents programmes d'intelligence émotionnelle et de stratégies d'adaptation. image: https://www.capable.info/hubfs/CAP_Mat%C3%A9riel_web/Photos/Capable_2_enfants_ordinateur.png --- [Skip to content](https://www.capable.info/fr/impacts-mesures#main-content) Close - [Accueil](https://capable.info) - [À propos](https://www.capable.info/fr/a-propos-1) - [Ressources](https://www.capable.info/ressources) - [Programmes](https://www.capable.info/zippy) - [Zippy](https://www.capable.info/zippy) - [Pomme](https://www.capable.info/fr/pomme-1) - [Passeport](https://www.capable.info/fr/passeport) - [Impacts](https://www.capable.info/fr/impacts-mesures) - [Enfants](https://www.capable.info/fr/enfants) - [Parents](https://www.capable.info/fr/parents) - Professionnels scolaires - [Enseignants](https://www.capable.info/fr/enseignants) LANGUAGE – fr [en](https://www.capable.info/results-impact) - [Donate - Faire un don](https://100millions.uqam.ca/don-en-ligne/passeport-s-equiper-pour-la-vie-63/personal) - [Contact](https://www.capable.info/fr/contact-1) - +514 987-4832 [![logo](https://www.capable.info/hs-fs/hubfs/L_Capable_RVB_Logo_Principal.png?width=343&height=120&name=L_Capable_RVB_Logo_Principal.png "logo")](https://www.capable.info/fr/accueil?hsLang=fr) - [Accueil](https://capable.info) - [À propos](https://www.capable.info/fr/a-propos-1) - [Ressources](https://www.capable.info/ressources) - [Programmes](https://www.capable.info/zippy) - [Zippy](https://www.capable.info/zippy) - [Pomme](https://www.capable.info/fr/pomme-1) - [Passeport](https://www.capable.info/fr/passeport) - [Impacts](https://www.capable.info/fr/impacts-mesures) - [Enfants](https://www.capable.info/fr/enfants) - [Parents](https://www.capable.info/fr/parents) - Professionnels scolaires - [Enseignants](https://www.capable.info/fr/enseignants) fr [en](https://www.capable.info/results-impact) # Impacts mesurés   Les programmes augmentent le répertoire de stratégies d’adaptation efficaces des enfants, améliorent les habiletés émotionnelles ainsi que les habiletés associées à la réussite scolaire et ont des effets positifs sur le climat de classe. ## Évaluation Zippy Au Québec Les amis de Zippy a fait l'objet de plus nombreuses recherches scientifiques dans plusieurs pays qui ont démontré sa capacité d'augmenter les répertoires des stratégies d'adaptation, des habiletés sociales des enfants, ainsi qu’à améliorer le climat de classe. Le professeur Brian Mishara, directeur du CRISE, et Sarah Dufour, professeure au département de psychoéducation à l’Université de Montréal, ont réalisé une recherche subventionnée par le CRSH visant à évaluer les effets du programme auprès des enfants québécois. Cette étude permis de vérifier si les effets attendus sont observés chez les élèves québécois et de vérifier par un devis quasi-expérimental la présence de changements qui avaient seulement été documentés qualitativement lors des évaluations précédentes (ex. : climat dans la classe).  Les deux tiers des enseignantes ont perçu des changements chez les enfants qu’elles associent au programme, les amis de Zippy. Une enseignante témoigne avoir remarqué que « certains enfants arrivent davantage à parler de ce qu’ils ressentent. Ils admettent mieux des sentiments comme la jalousie et la colère. Ils arrivent à verbaliser et à exprimer mieux qu’avant. » P.17. En générale, elles ont remarqué une plus grande participation des élèves en classe, un changement dans leur discours et une meilleure communication dans leur résolution de conflits (Dufour, S., 2005).  Impacts observés chez les enfants Le programme était tout aussi efficace pour les garçons que pour les filles. En gardant à l'esprit que les enfants fonctionnent dans la plage normale, il y a eu un effet modeste sur l'augmentation des stratégies d'adaptation ciblées par le programme.  La participation aux Amis de Zippy était également associée à une meilleure coopération et autonomie, et à une moindre intériorisation. (Dufour, Denoncourt, et Mishara, 2011)  Ailleurs dans le monde Royaume-Uni, 2018 Type d'étude : Essai contrôlé randomisé, échelles validées. Date de la réalisation : 2016-17 Par : Queen's University Belfast, financé par l'Education Endowment Foundation Nombre d'enfants : 3904 Retombées importantes: • Amélioration de l'apprentissage autorégulé (rapporté par l'enseignant) • Évaluation très positive du processus par les enseignants Lire le rapport: [https://educationendowmentfoundation.org.uk/projects-and-evaluation/projects/zippys-friends](https://educationendowmentfoundation.org.uk/projects-and-evaluation/projects/zippys-friends) République Tchèque, 2016 Type d’étude : Essai contrôlé randomisé, questionnaire propre (non validé)  Date de la réalisation : 2015-16  Par : Consortium des universitaires de Prague  Nombre d'enfants : 807  **Retombées importantes: ** • autorégulation  • coopération avec les pairs • avantages particuliers pour les enfants avec SEND  Article publié : Pas encore disponible  Lire le rapport: [https://www.partnershipforchildren.org.uk/uploads/Files/evaluation/Evaluation\_Report\_ZippysFriends\_Czech\_Republic.pdf](https://www.partnershipforchildren.org.uk/uploads/Files/evaluation/Evaluation_Report_ZippysFriends_Czech_Republic.pdf) Pays-Bas, 2016 Type d'étude : essai contrôlé randomisé en grappes, échelles validées  Date de la réalisation : 2012-14  Par : L'Institut Trimbos  Nombre d'enfants : 1 177  ***Retombées importantes: *** Amélioration dans:  • reconnaissance des émotions  • habiletés d'adaptation adaptatives  •motivation  Réduction de :  • hyperactivité  •comportement agressif  Aucune découverte significative dans les rapports des enseignants  Article publié : Pas encore disponible  Lire un résumé du rapport (en anglais): [https://www.partnershipforchildren.org.uk/uploads/Files/evaluation/Trimbos%20Evaluation.pdf](https://www.partnershipforchildren.org.uk/uploads/Files/evaluation/Trimbos%20Evaluation.pdf) Norvège, 2012 Type d’étude : Essai contrôlé randomisé, échelles validées Date de la réalisation : 2007-08 Par : Centre de santé mentale pour enfants et adolescents, Norvège orientale et méridionale Nombre d'enfants : 1 483 Retombées importantes: Améliorations dans : •Les habiletés d'adaptation • Climat de la classe •Compétences académiques Réduction de : •Intimidation • Impact des problèmes de santé mentale Articles publiés : Solveig Holen, Trine Waaktaar, Arne Lervåg & Mette Ystgaard. L'efficacité d'un programme scolaire universel sur l'adaptation et la santé mentale : une étude randomisée et contrôlée des amis de Zippy. Psychologie de l'éducation : epub avant impression. DOI :10.1080/01443410.2012.686152When conducted: 2007-08 Irlande, 2010 Type d'étude : Essai contrôlé randomisé, échelles validées Date de la réalisation : 2008-09 Par : Centre de recherche sur la promotion de la santé, Université nationale d'Irlande à GalwayClarke, A. **Retombées importantes** Améliorations dans : • Littératie émotionnelle •Les habiletés d'adaptation • Relations en classe Réduction de : • Hyperactivité ## Évaluation Passeport Grâce au financement de l’Agence de la santé publique du Canada, Passeport : S’équiper pour la vie a été développé par une équipe multidisciplinaire au **[CRISE](http://www.passeportsequiperpourlavie.ca/?page_id=4&lang=fr)** après consultation d’une quarantaine d’organisations des milieux scolaires, de la santé et communautaires. De 2011 à 2014, le programme a été évalué auprès de 2 131 enfants francophones et anglophones et de 131 enseignants au Québec et en Ontario, incluant les écoles de premières nations et les écoles de quartiers défavorisés. ## Les résultats démontrent que les programmes ont des impacts mesurés TOUCH AUGMENTE LE RÉPERTOIRE DES STRATÉGIES D'ADAPTATION AUGMENTE LE RÉPERTOIRE DES STRATÉGIES D'ADAPTATION Améliorations significatives des habiletés sociales: coopération, affirmation de soi, empathie et contrôle de soi TOUCH AMÉLIORE LES HABILETÉS ASSOCIÉES À LA RÉUSSITE SCOLAIRE AMÉLIORE LES HABILETÉS ASSOCIÉES À LA RÉUSSITE SCOLAIRE Participation accrue en classe. Meilleures prédispositions à l'apprentissage. TOUCH EFFETS POSITIFS SUR LE CLIMAT DE CLASSE EFFETS POSITIFS SUR LE CLIMAT DE CLASSE Davantage d'entraide et de respect. Diminution de certains comportements problématiques (impulsivité, agressivité, agitation, etc.). ## Les effets observés sur les enfants par les enseignants d'après un processus d'auto-évaluation TOUCH INTÉGRATION DU LANGAGE DES ÉMOTIONS INTÉGRATION DU LANGAGE DES ÉMOTIONS Les enfants sont capables de discuter de sujets comme la mort. TOUCH EMPATHIE, INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE ET ENTRAIDE À L'ÉCOLE EMPATHIE, INTELLIGENCE ÉMOTIONNELLE ET ENTRAIDE À L'ÉCOLE Meilleure collaboration et davantage d'entraide dans les groupes d'enfants dans la classe et dans la cour. TOUCH PLUS GRANDE PROXIMITÉ ENTRE EUX PLUS GRANDE PROXIMITÉ ENTRE EUX Les enfants ont appris à mieux se connaître et sont plus proches. TOUCH DAVANTAGE DE DEMANDES D'AIDE DAVANTAGE DE DEMANDES D'AIDE Les enfants demandent davantage d'aide d'un adulte un d'un pair en cas de défis. Consultez tous les détails de l'évaluation de nos programmes sur les pages respectives ## Évaluation de nos programmes #### Les amis de Zippy Évaluation du programme [![Les_amis_de_zippy_01](https://www.capable.info/hs-fs/hubfs/CAP_Mat%C3%A9riel_web/Mat%C3%A9riel%20programmes/Les_amis_de_zippy_01.png?width=227&height=250&name=Les_amis_de_zippy_01.png "Les_amis_de_zippy_01")](https://maka-agency-4740449.hs-sites.com/power-theme-case-study) [Découvrez les méthode d'évaluation, les fondement théoriques et les résultats dans la section Les amis de Zippy](https://www.capable.info/en/zippy?hsLang=fr) #### Passeport: S'équiper pour la vie Évaluation du programme [![Passeport_Equiper_pour_la_vie_01](https://www.capable.info/hs-fs/hubfs/CAP_Mat%C3%A9riel_web/Mat%C3%A9riel%20programmes/Passeport_Equiper_pour_la_vie_01.png?width=228&height=250&name=Passeport_Equiper_pour_la_vie_01.png "Passeport_Equiper_pour_la_vie_01")](https://maka-agency-4740449.hs-sites.com/power-theme-case-study) [Découvrez les méthode d'évaluation, les fondement théoriques et les résultats dans la section Passeport: S'équiper pour la vie](https://www.capable.info/fr/passeport?hsLang=fr) ![Capable_header_enfants_top_la](https://21306254.fs1.hubspotusercontent-na1.net/hubfs/21306254/Capable_header_enfants_top_la.png) ### Découvrez nos programmes et planifiez une session exploratoire [Découvrir les programmes](https://www.capable.info/zippy?hsLang=fr) « J’ai un élève qui ne participe jamais pendant la classe, sauf maintenant quand c’est le temps pour *S’équiper pour la vie !* » Enseignante au primaire « Les enfants n’ont pas peur du jugement des autres, donc participent davantage pendant l’animation du programme. » Enseignante de 2e année « Un climat de confiance s’est établi dans le groupe et les enfants étaient respectueux entre eux (en classe et en dehors) par rapport à ce qui était dit dans les séances. » Enseignante de 5e année « L’aspect clé en main du programme est exceptionnel et facilite l’animation. » Directeur d'école « J’ai appris que tu n’as pas besoin d’être une star ou quelqu’un d’autre pour être unique, tu es unique comme tu es. J’ai appris qu’on est tous différents. » Enfant du premier cycle « J’ai vraiment aimé faire ce programme et maintenant, j’ai plein de stratégies en tête. Merci pour tout ! » Enfant du deuxième cycle « J’ai trouvé cela très amusant, mon fils aurait aimé que cela soit plus long, c’était vraiment le fun de faire cette activité en famille, car nous ne prenons pas assez de temps pour se parler de ces choses-là en famille. Merci beaucoup! » Parent d'élève du premier cycle « C’est très approprié comme activité et d’autant qu’il y a la transition avec le secondaire, qui est un changement important. De discuter des changements, du processus de deuil est essentiel. Bravo! » Parent d'élève du deuxième cycle ![L_Capable_RVB_Logo_Principal](https://www.capable.info/hubfs/CAP_Logos/L_Capable_RVB_Logo_Principal.png "L_Capable_RVB_Logo_Principal") ## Capable est une initiative du Centre de recherche et d’intervention sur le suicide, enjeux éthiques et pratiques de fin de vie (CRISE) de l’Université du Québec à Montréal (UQAM) pour faire la promotion de différents programmes d'apprentissage socio-émotionnel et de stratégies d'adaptation. - [À propos](https://www.capable.info/fr/a-propos) - Programmes - [Passeport](https://www.capable.info/fr/passeport) - [Zippy](https://www.capable.info/zippy) - [Pomme](https://www.capable.info/fr/pomme) - [Impacts mesurés](https://www.capable.info/fr/impacts-mesures) - [Politique de confidentialité](https://www.capable.info/politique-confidentialite) - [Termes et conditions](https://www.capable.info/termes-conditions) - [Donate - Faire un don](https://100millions.uqam.ca/don-en-ligne/passeport-s-equiper-pour-la-vie-63/personal) - [Contact](https://www.capable.info/fr/contact-1) - +514 987-4832 Abonnez-vous à notre infolettre ![Capable_Facebook_icon](https://www.capable.info/hubfs/CAP_Logos/Capable_Facebook_icon.png "Capable_Facebook_icon") ![Capable_Instagram_icon](https://www.capable.info/hubfs/CAP_Logos/Capable_Instagram_icon.png "Capable_Instagram_icon") ![Capable_linkedin_icon](https://www.capable.info/hubfs/CAP_Logos/Capable_linkedin_icon.png "Capable_linkedin_icon") ```json { "@context" : "http://schema.org", "@type" : "Organization", "address" : { "@type" : "PostalAddress", "addressCountry" : "Canada", "addressLocality" : "Montreal", "addressRegion" : "Québec", "postalCode" : "H2X 3P2", "streetAddress" : "100, rue Sherbrooke Ouest" }, "email" : "hello@power.com", "knowsLanguage" : "fr", "logo" : { "@type" : "ImageObject", "url" : "https://fs.hubspotusercontent00.net/hubfs/21306254/L_Capable_RVB_Logo_Principal.png" }, "name" : "Capable", "telephone" : "+49 (0) 89 123 456", "url" : "https://www.capable.info/fr/impacts-mesures" } ```