Impacts mesurés
Évaluation Zippy
Au Québec
Les amis de Zippy a fait l'objet de plus nombreuses recherches scientifiques dans plusieurs pays qui ont démontré sa capacité d'augmenter les répertoires des stratégies d'adaptation, des habiletés sociales des enfants, ainsi qu’à améliorer le climat de classe.
Le professeur Brian Mishara, directeur du CRISE, et Sarah Dufour, professeure au département de psychoéducation à l’Université de Montréal, ont réalisé une recherche subventionnée par le CRSH visant à évaluer les effets du programme auprès des enfants québécois. Cette étude permis de vérifier si les effets attendus sont observés chez les élèves québécois et de vérifier par un devis quasi-expérimental la présence de changements qui avaient seulement été documentés qualitativement lors des évaluations précédentes (ex. : climat dans la classe).
Les deux tiers des enseignantes ont perçu des changements chez les enfants qu’elles associent au programme, les amis de Zippy. Une enseignante témoigne avoir remarqué que « certains enfants arrivent davantage à parler de ce qu’ils ressentent. Ils admettent mieux des sentiments comme la jalousie et la colère. Ils arrivent à verbaliser et à exprimer mieux qu’avant. » P.17. En générale, elles ont remarqué une plus grande participation des élèves en classe, un changement dans leur discours et une meilleure communication dans leur résolution de conflits (Dufour, S., 2005).
Impacts observés chez les enfants
Le programme était tout aussi efficace pour les garçons que pour les filles. En gardant à l'esprit que les enfants fonctionnent dans la plage normale, il y a eu un effet modeste sur l'augmentation des stratégies d'adaptation ciblées par le programme.
La participation aux Amis de Zippy était également associée à une meilleure coopération et autonomie, et à une moindre intériorisation. (Dufour, Denoncourt, et Mishara, 2011)
Ailleurs dans le monde
Type d'étude : Essai contrôlé randomisé, échelles validées.
Date de la réalisation : 2016-17
Par : Queen's University Belfast, financé par l'Education Endowment Foundation
Nombre d'enfants : 3904
Retombées importantes:
• Amélioration de l'apprentissage autorégulé (rapporté par l'enseignant)
• Évaluation très positive du processus par les enseignants
Lire le rapport: https://educationendowmentfoundation.org.uk/projects-and-evaluation/projects/zippys-friends
Type d’étude : Essai contrôlé randomisé, questionnaire propre (non validé)
Date de la réalisation : 2015-16
Par : Consortium des universitaires de Prague
Nombre d'enfants : 807
Retombées importantes:
• autorégulation
• coopération avec les pairs
• avantages particuliers pour les enfants avec SEND
Article publié : Pas encore disponible
Lire le rapport:
https://www.partnershipforchildren.org.uk/uploads/Files/evaluation/Evaluation_Report_ZippysFriends_Czech_Republic.pdf
Type d'étude : essai contrôlé randomisé en grappes, échelles validées
Date de la réalisation : 2012-14
Par : L'Institut Trimbos
Nombre d'enfants : 1 177
Retombées importantes:
Amélioration dans:
• reconnaissance des émotions
• habiletés d'adaptation adaptatives
•motivation
Réduction de :
• hyperactivité
•comportement agressif
Aucune découverte significative dans les rapports des enseignants
Article publié : Pas encore disponible
Lire un résumé du rapport (en anglais):
https://www.partnershipforchildren.org.uk/uploads/Files/evaluation/Trimbos%20Evaluation.pdf
Type d’étude : Essai contrôlé randomisé, échelles validées
Date de la réalisation : 2007-08
Par : Centre de santé mentale pour enfants et adolescents, Norvège orientale et méridionale
Nombre d'enfants : 1 483
Retombées importantes:
Améliorations dans :
•Les habiletés d'adaptation
• Climat de la classe
•Compétences académiques
Réduction de :
•Intimidation
• Impact des problèmes de santé mentale
Articles publiés :
Solveig Holen, Trine Waaktaar, Arne Lervåg & Mette Ystgaard. L'efficacité d'un programme scolaire universel sur l'adaptation et la santé mentale : une étude randomisée et contrôlée des amis de Zippy. Psychologie de l'éducation : epub avant impression. DOI :10.1080/01443410.2012.686152When conducted: 2007-08
Type d'étude : Essai contrôlé randomisé, échelles validées
Date de la réalisation : 2008-09
Par : Centre de recherche sur la promotion de la santé, Université nationale d'Irlande à GalwayClarke, A.
Retombées importantes
Améliorations dans :
• Littératie émotionnelle
•Les habiletés d'adaptation
• Relations en classe
Réduction de :
• Hyperactivité
Évaluation Passeport
Grâce au financement de l’Agence de la santé publique du Canada, Passeport : S’équiper pour la vie a été développé par une équipe multidisciplinaire au CRISE après consultation d’une quarantaine d’organisations des milieux scolaires, de la santé et communautaires. De 2011 à 2014, le programme a été évalué auprès de 2 131 enfants francophones et anglophones et de 131 enseignants au Québec et en Ontario, incluant les écoles de premières nations et les écoles de quartiers défavorisés.
Les résultats
démontrent que les programmes ont des impacts mesurés
Les effets observés
sur les enfants par les enseignants d'après un processus d'auto-évaluation
Les enfants sont capables de discuter de sujets comme la mort.
Meilleure collaboration et davantage d'entraide dans les groupes d'enfants dans la classe et dans la cour.
Évaluation de nos programmes
Les amis de Zippy
Évaluation du programme
Passeport: S'équiper pour la vie
Évaluation du programme
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« L’aspect clé en main du programme est exceptionnel et facilite l’animation. »
« J’ai appris que tu n’as pas besoin d’être une star ou quelqu’un d’autre pour être unique, tu es unique comme tu es. J’ai appris qu’on est tous différents. »